lunes, 16 de noviembre de 2015

jueves, 5 de noviembre de 2015

REFLEXIONES FINALES

Como última reflexión sobre el curso, voy a responder a las preguntan que nos plantean:

1-¿Qué has aprendido con el curso? He aprendido muchísimo. Desde la plataforma etwinning hasta las herramientas tic que no sabía ni que existían. He creado mi propio blog, me he puesto al día en redes sociales, que era algo que tenía en tareas pendientes. He creado mi propio proyecto. Y he compartido experiencias con un grupo de profesores con las mismas inquietudes que yo.

2- ¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC? La colaboración e interacción entre compañeros a la hora de compartir, comentar cada paso que damos en el curso, y ayudarnos con la evaluación. Además, el equipo que hay detrás de todo esto me parece genial. Nos facilitáis la tarea con vuestra explicaciones, vídeos y charlas.

3- ¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC? Me habría venido bien tener más tiempo. Me he pasado muchas horas delante del ordenador y no he podido ver el trabajo de todos los compañeros. Me ha costado llevar el ritmo.

4- ¿Qué sugieres para mejorarlo? Para los novatos como yo, más tiempo.

MI PERFIL ETWINNING

Casi a punto de terminar el curso he creado mi perfil en etwinning live, del cual tengo que hacer una evaluación siguiendo la rúbrica que nos han proporcionado.


  1. Imagen: La imagen que he seleccionado refleja mi forma de ser, pero no a qué me dedico.
  2. Muro:Excelente. He puesto un par de comentarios sobre mi blog etwinning y sobre el proyecto que me gustaría realizar. Dejo abierta una pregunta para quien tenga mis mismos intereses. Invitan a la interacción y a publicar comentarios.
  3. Acerca de: Bueno. Doy datos básicos sobre mí y mi lugar de trabajo. Está escrito en dos idiomas. Creo que debo comentar con más claridad mis líneas de trabajo.
  4. Bueno: Aunque doy una idea general de lo que quiero realizar, tengo que especificar los objetivos y la metodología.
  5. Disponibilidad: Excelente. Estoy disponible para proyectos etwinning y etwinning plus, y expreso mis preferencias.











En cuanto al resultado global, me he visto un poco torpe. Me he pasado más tiempo del esperado elaborando mi perfil. Le he dado muchas vueltas a cada apartado. Espero ir mejorando porque la plataforma promete.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

UNIDAD 5: MI PLAN DE PROYECTO




Después de haber hecho un boceto de proyecto y el diseño de una e-actividad como parte de este proyecto, ahora toca elaborar el proyecto final. Gracias a las evaluaciones recibidas de mis compañeros pude mejorar lo expuesto en el boceto y perfilar mejor mi e- actividad. Y tras una segunda evaluación, que quiero agradecer a todos, os presento la versión definitiva de mi proyecto colaborativo:

TÍTULO: SONGS FOR CELEBRATIONS

Grupo de alumnos: 25 alumnos de 3º y 4º de ESO
Idioma: Inglés
Socios: 2. El nuestro y uno de Irlanda.
Áreas implicadas: Inglés, música, informática, educación física.


DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El objetivo de este proyecto es la creación de un banco de canciones en inglés que se agruparán en torno a celebraciones que se hacen a lo largo del curso. Cada canción sobre la que se trabaje irá acompañada de información sobre quién la canta y de actividades diseñadas por los alumnos que pueden ser  lip dub, karaoke, teatro, o cualquier otra actividad que ellos propongan.
Tras una primera toma de contacto mediante e-mail, se forman pequeños subgrupos de 4 o 5 alumnos, a los cuales se les asignará un twin group con el que crearán sus actividades.
Esta primera actividad se creará mediante PADLET: he elegido esta herramienta por ser fácil de usar y ofrecer muchas posibilidades a la hora de colaborar en el muro.
Cada grupo ( twin group) diseñará su propia actividad y la irá mostrando en el muro de padlet.
Hay que tener en cuenta que durante el proceso los alumnos se irán comunicando mediante e-mail, skype, twitter o facebook, para tomar decisiones y acuerdos.

OBJETIVOS:
  • Crear un blog-banco de canciones.
  • Fomentar el uso de la música como elemento de unión entre culturas.
  • Crear actividades basadas en canciones.
  • Trabajar en grupo de manera organizada.
  • Comunicarse en lengua inglesa.
  • Hacer amistades más allá de nuestras fronteras.
  • Respetar gustos y opiniones.
  • Hacer uso de las nuevas tecnologías.
CONTENIDOS:
  • Creación de un blog para el proyecto.
  • Presentación de los alumnos en inglés.
  • Uso de canciones en inglés como base para las actividades.
  • Puesta en común de ideas para realizar las actividades.
  • Uso de las tic para la búsqueda de información.
  • Uso correcto de la lengua inglesa adecuado al nivel del alumnado.
  • Puesta en escena de canto, teatro y danza.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
  • Competencia en comunicación lingüística.
  • Competencia cultural y artística.
  • Competencia social y ciudadana.
  • Competencia digital y tratamiento de la información.
  • Autonomía e iniciativa personal.
  • Aprender a aprender.
PLANIFICACIÓN TEMPORAL: Todo el curso. En el primer trimestre se harán las actividades correspondientes a la presentación y al primer bloque de canciones. En el segundo y tercer trimestre se harán dos bloques de canciones en cada uno. Serán los siguientes:

  • Primer trimestre: Navidad.
  • Segundo trimestre: San Valentín y día de la mujer.
  • Tercer trimestre: Día del trabajo y las vacaciones de verano.
Esta actividad es ampliable en el tiempo, es decir, se podrá continuar en cursos sucesivos, aumentando el banco de canciones.

HERRAMIENTAS TIC: utilizaremos las herramientas contenidas en nuestra caja creada con symbaloo.



RESULTADOS:

El resultado será la publicación en el blog diseñado para el proyecto de creaciones en padlet donde se muestren, en primer lugar, la identidad de los participantes, y en segundo lugar, cada bloque de canciones con sus respectivas actividades realizadas por cada subgrupo de alumnos. Estas actividades incluirán grabaciones de vídeo, fotos, presentaciones...El resto de compañeros de ambos países podrá verlo y votar a los que más les gusten.

PASO 1: INTRODUCING MYSELF

Cada uno de los alumnos creará su carta de presentación en inglés, cuelga su foto y comenta sus gustos musicales y sus habilidades interpretativas o líricas. Para ello podrán usar herramientas como windows movie maker, voki, storybird.

PASO 2: CELEBRATING WITH SONGS
  • Ahora que ya se conocen, se forman los grupos (5 españoles- 5 extranjeros) y se empieza con la actividad principal: canciones para una celebración. 
  • Cada grupo elige una canción, sin que se repitan, y prepara una actividad creativa con ella, utilizando las herramientas mencionadas en el paso 1. Mientras trabajan, se irán comunicando mediante facebook, twitter, e-mail, o skype. 
  • Deberán tomar acuerdos sobre qué actividad en concreto van a realizar, y una vez decidido, trabajarán en colaboración durante todo el proceso de elaboración. 
  • El resultado, que puede ser lip dub, karaoke, teatro, o cualquier actividad que ellos propongan, se mostrará en el muro de padlet. 
  • Los alumnos contarán con la colaboración de los profesores de las áreas implicadas a la hora de elaborar las actividades. Por ejemplo, si es una coreografía, formará parte de los contenidos de educación física.

PASO 3: SHOWROOM

Una vez terminado el trabajo en padlet sobre cada uno de los bloques de canciones, lo incluímos en nuestro blog como producto tangible del proyecto. Con ello le damos difusión, de manera que lo puedan ver el resto de compañeros de los dos centros y votar al que más les guste. El producto final quedará en el blog para que lo conozcan todos, y en TwinSpace.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:
  • Colabora en la elaboración del blog del proyecto.
  • Investiga sobre canciones y cantantes elegidos para la actividad.
  • Muestra interés y creatividad en la creación de actividades.
  • Trabaja en grupo de manera organizada.
  • Es capaz de comunicarse de forma fluida con alumnos de otra nacionalidad.
  • Muestra respeto por sus compañeros y colabora de manera efectiva.
  • Hace uso de los recursos tic para elaborar su trabajo.
Al finalizar cada una de las partes del proyecto se hará una evaluación del proceso, y se decidirá qué aspectos funcionan y cuáles hay que modificar.

Además de la evaluación del alumnado, se elaborará una rúbrica de auto-evaluación, y otra de evaluación de las áreas implicadas.



miércoles, 28 de octubre de 2015

UNIDAD 4: DISEÑO DE UNA E-ACTIVIDAD

Esta es la e-actividad que he diseñado como parte de mi proyecto titulado "SONGS FOR CELEBRATIONS", y la he organizado del siguiente modo:

Grupo de alumnos: 25 alumnos de 3º y 4º de ESO
En primer lugar, buscamos un centro colaborador de habla inglesa preferentemente.
Tras una primera toma de contacto mediante e-mail, se forman pequeños subgrupos de 4 o 5 alumnos, a los cuales se les asignará un twin group con el que crearán sus actividades.
Esta primera actividad se creará mediante PADLET: he elegido esta herramienta por ser fácil de usar y ofrecer muchas posibilidades a la hora de colaborar en el muro.
Cada grupo ( twin group) diseñará su propia actividad y la irá mostrando en el muro de padlet.
Hay que tener en cuenta que durante el proceso los alumnos se irán comunicando mediante e-mail, skype, twitter o facebook, para tomar decisiones y acuerdos.

OBJETIVOS:

  • Creación de actividades basadas en canciones.
  • Trabajo en grupo de manera organizada.
  • Hacer uso de las nuevas tecnologías.

PLANIFICACIÓN TEMPORAL: desde mediados de noviembre a mediados de diciembre.

RESULTADOS

El resultado será la publicación en el blog diseñado para el proyecto de una creación de padlet donde se muestren, en primer lugar, la identidad de los participantes, y en segundo lugar, el primer bloque de canciones con sus respectivas actividades realizadas por cada subgrupo de alumnos. El resto de compañeros de ambos países podrá verlo y votar a los que más les gusten.

PASO 1: INTRODUCING MYSELF

Cada uno de los alumnos creará su carta de presentación en inglés, cuelga su foto y comenta sus gustos musicales y sus habilidades interpretativas o líricas. Para ello podrán usar herramientas como windows movie maker, voki, storybird.

PASO 2: CELEBRATING CHRISTMAS WITH SONGS

Ahora que ya se conocen, se forman los grupos (5 españoles- 5 extranjeros) y se empieza con la primera actividad: canciones para Navidad. Cada grupo elige una canción, sin que se repitan, y prepara una actividad creativa con ella, utilizando las herramientas mencionadas en el paso 1. Mientras trabajan, se irán comunicando mediante facebook, twitter, e-mail, o skype. El resultado, que puede ser lip dub, karaoke, teatro, o cualquier actividad que ellos propongan, se mostrará en el muro de padlet.

PASO 3: SHOWROOM

Una vez terminado el trabajo en padlet, lo incluímos en nuestro blog para darle difusión, de manera que lo puedan ver el resto de compañeros de los dos centros y votar al que más les guste. El producto final quedará en el blog para que lo conozcan todos.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:

  • Investiga sobre canciones y cantantes elegidos para la actividad.
  • Muestra respeto por sus compañeros y colabora de manera efectiva.
  • Hace uso de los recursos tic para elaborar su trabajo.


Además de la evaluación del alumnado, se elaborará una rúbrica de autoevaluación, y otra de evaluación de las áreas implicadas.

martes, 27 de octubre de 2015

UNIDAD 4: CAJA DE HERRAMIENTAS




Gracias al curso eTwinning voy descubriendo cosas nuevas cada día. ¡Ni siquiera sabía de la existencia de Symbaloo! Y creo que es genial. Tienes todas las herramientas TIC a la vista. Este es el enlace a la caja de herramientas que he creado:

http://www.symbaloo.com/shared/AAAABqrRA50AA42ACvH47A==

lunes, 26 de octubre de 2015

UNIDAD 3. RETO 2. REFLEXIONES



Tras el diseño del boceto de proyecto y una primera autoevaluación, el siguiente reto ha sido evaluar a tres compañeros cuyos trabajos nos han sido enviados de forma aleatoria. Este reto ha resultado más fácil de lo que pensaba gracias a las pautas marcadas para evaluar y puntuar a estos compañeros a través de la rúbrica de evaluación.
Además, he podido ver la evaluación que otros hacen de mi proyecto y sacar conclusiones de lo que se puede mejorar, así como llevarme una alegría por los ánimos que me transmiten mis compañeros, lo cual agradezco enormemente.
Al ver y comparar los diferentes bocetos, creo que todos coincidimos bastante en que el proyecto en sí, la idea general, es bastante buena, pero le falta desarrollar algunos aspectos concretos. En cuanto a integración curricular se echa en falta describir en qué forma se va a trabajar el proyecto en las diferentes materias implicadas de una forma concreta, y cómo se va a evaluar en estas materias. Otro punto débil que he visto es especificar los planes de difusión de los proyectos.
Por lo demás, creo que todos los proyectos están hechos con ilusión y ganas, y se podrán ir concretando y mejorando conforme vayamos aprendiendo. Esto es sólo el primer paso. Ahora podemos añadir todas las buenas ideas que nos han ido dando nuestros compañeros en la evaluación.